「校園霸凌防制準則」新增之調和機制，是否使學校沒有應有的輔導管教彈性?
各位敬愛的教職員工與同學們日安：
近來有質疑「校園霸凌防制準則」新增調和的機制，是否會縮限學校的輔導與管教彈性？教育部釋疑說明如下
一、「校園霸凌防制準則」修正條文第35條、第38條及第45條，已明訂生對生校園霸凌事件既經調和或調查完成報告後，經防制委員會審議，對行為人可作成相關決議，包含輔導、適當管教及懲處等措施。
二、新增調和機制處理生對生事件，係基於導引學生發展之考量，使學校衡酌學生身心狀況，可採取必要之管教處置、適切輔導介入及關係修復等，提供學校進行積極預防措施以外，也給予彈性處理原則，更能針對當事人有效發揮教育輔導之目的，也保障事件當事人之學習權、受教育權、身體自主權、人格發展權及其他權利。
~~學務處生輔組關心您~~
近來有質疑「校園霸凌防制準則」新增調和的機制，是否會縮限學校的輔導與管教彈性？教育部釋疑說明如下
一、「校園霸凌防制準則」修正條文第35條、第38條及第45條，已明訂生對生校園霸凌事件既經調和或調查完成報告後，經防制委員會審議，對行為人可作成相關決議，包含輔導、適當管教及懲處等措施。
二、新增調和機制處理生對生事件，係基於導引學生發展之考量，使學校衡酌學生身心狀況，可採取必要之管教處置、適切輔導介入及關係修復等，提供學校進行積極預防措施以外，也給予彈性處理原則，更能針對當事人有效發揮教育輔導之目的，也保障事件當事人之學習權、受教育權、身體自主權、人格發展權及其他權利。
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